从占星术的观点来看人生发展的阶段，四岁以前主要发展的是感情辨识的能力，这个阶段是由月亮和巨蟹座所支配的，重点是提供巨蟹座的“爱心和安全”。所以四岁以前的教育，应该把重点放在音乐和声音和拥抱中。也就是要让这个小孩内在生出一种好的感觉，这种感觉使得他面对自我的时候能后心情平静，充满和谐，以后才不会制造情绪，欺骗自我的感觉。

　　柏拉图对三岁以前的孩子提出一系列详尽的照顾方法，像：孕妇需要多散步，护士要带婴孩四处走动，母亲要摇着孩子入睡并且唱歌给他听，不可溺爱也不可虐待孩子。“三年是一生中养成好习惯或坏习惯的漫长时期”，柏拉图在此展现他对人性的洞识。

　　四岁后至青春期的教育，是由水星以及双子座和

处女座所支配。这个时期的教育重点，主要放在规范、纪律、知识和语文学习。也可以说，从小孩子会认识字之后的教育，包括幼儿园大班到高中教育的阶段，都和双子座和处女座的内容有关，要学习的重点是双子座的“沟通”和处女座的“服务”的概念。“沟通”的课题包括语文能力、常识能力、表达能力、书写能力、学习能力。“服务”的内容包括认识规范和纪律的重要性，培养专业的方向、体会耐心、细心、恒心、牺牲、奉献的美德。

　　在人生情窦初开后，即是由金星、金牛座和天秤座来支配了。当我们感受到美的需求和爱情的时候，代表金星已经在我们的生命中发挥力量了，约当青春期至成年，这时候生命的重点放在金牛座的“资源”和天秤座的“合作”的课题。所谓“资源”的内容包括音乐和艺术的鉴赏及创作能力，对情欲和感官的处理，对金钱和物质的态度。所谓“合作”的内容包括如何与同性朋友和异性朋友交往，对婚姻功能及婚姻制度的认识，如何表达优雅和谐和善意的态度，如何调停纷争以及如何达成决策。

　　成年之后至三十岁，我们主要的外在人格形成，这时候太阳和狮子座的力量愈来愈明显，生命的课题在狮子座的“创造”，所谓“创造”的内涵包括如何发现自己、肯定自己、展现人格魅力、表现特长、成为领导者也可以衷心的支持别人。

　　三十岁到四十岁的期间，主要由

火星、白羊座和天蝎座支配，当已经三十而立，这个时期我们大部分的人都需要自己为自己“打拚”，立定志向，寻找职业，冲锋陷阵，追求战果。这时候生命的课题在白羊座的“生生”与天蝎座的“蜕变”。“生生”的内涵在表达自己的生命力，创造与众不同的风格，追求外在环境对自我价值的肯定。“蜕变”的内涵在处理生命的挫折感，让我们因为跌倒而站更稳，因创伤而更勇敢，因为失败而更坚强，因为不幸而更伟大。

　　四十岁之后，人生在壮盛之年，由木星、人马座和

双鱼座来支配我们的生命。壮盛之年的生命，要表现的更有智能和修养，年轻气盛的锋芒和棱角，渐渐磨去，不似年轻时的光彩焕发，引人注目，反而追求一个更圆融的生活态度。这时候生命的重点是人马座的“提升”和双鱼座的“解脱”，“提升”的内涵包括追求成长、行万里路、读万卷书，追求对生命态度的慧解，培养更圆融的观点来看万事万物。“解脱”的内涵在追求心灵成长，了解宗教的真实意涵，培养正确灵感，和老天联机，信任老天的智能将我们的生命带向未知。

　　从五十岁开始，进入中年，是由土星、魔羯座和宝瓶座所支配的生命，这个时期要表现的主要是生命的成熟度，这种成熟度可说是稳重而老成，庄严而慈祥，生命前期所受到的考验和折磨都是等待这个时期有所发挥，而所谓“盖棺论定”，也使得晚节和晚景显得特别重要。

　　此时期重点在“魔羯座”的成就和“宝瓶座”的博爱。“成就”课题的内涵包括自己能肯定自己，自己愿为自己的一切遭遇负责，并了解自己有能力创造自己所要的一切。“博爱”课题的内涵包括了解任何对这个社会有益的事会产生对自己更大的利益，伟大的心灵产生伟大的行为，完整的自己才有资格和别人分享。